{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":2,"sheets":["CONSOLIDAÇÃO","Resultados quantitativos "],"not_rendered":{"charts":7,"images":0,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":2,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"CONSOLIDAÇÃO","index":0,"n_rows":77,"n_cols":7,"rows_kept":77,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
[null,"NOME PLANILHA","ABA","OBJETIVO DE APRENDIZAGEM","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO"]
[null,"Educação Infantil - Bebês.xlsx","O EU, O OUTRO, O NÓS - Bebês","(EIBEEO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e adultos, constituindo relações de amizade.",null,"X","retirar \"de amizade\" por \"interpessoais\""]
[null,"Educação Infantil - Bebês.xlsx","CORPO, GESTOS E MOV. - Bebês","(EIBECG03) Experimentar as possibilidades de seu corpo nas brincadeiras ou diante das demandas proporcionadas por ambientes acolhedores e desafiantes. ","X",null,"acrescentar após \"brincadeiras\", o termo \"e interações'"]
[null,"Educação Infantil - Bebês.xlsx","TRAÇOS, SONS, FORMAS - Bebês","(EIBETS03) Utilizar materiais com possibilidades transformadoras (argila, massa de modelar, papel, tinta), para criar objetos bidimensionais e tridimensionais. \n","X",null,"adicionar após \"materiais\", o termo \"variados\" e após \"tintas\" adicionar \"e outros\""]
[null,"Educação Infantil - Bebês.xlsx","ESPAÇOS, TEMPOS, QNT. - Bebês","(EIBEET02) Apontar aos colegas e adultos alguma característica de pessoas, objetos e situações que tenha chamado sua atenção.","X",null,"adicionar após objetos, \"animais, fenomenos da natureza e outras\""]
[null,"Educação Infantil - Bem pequenas.xlsx","ESCUTA, FALA, PENS. - BP","(EIBPEF05) Expressar seus sentimentos e opiniões, usando a linguagem verbal.","X",null,"substituir \"sentimentos\" por \"emoções\" e adicionar \"vontades\""]
[null,"Educação Infantil - Bem pequenas.xlsx","ESPAÇOS, TEMPOS, QNT. - BP","(EIBPET03) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo e do lado), e temporais (antes e depois).","X",null,"adicionar após \"do lado\", \"na frente, atrás e entre\" e após \"depois\", adicionar \"devagar e rápido\""]
[null,"Educação Infantil - Bem pequenas.xlsx","TRAÇOS, SONS, FORMAS - BP","(EIBPTS03) Reconhecer as possibilidades de se expressar em diferentes linguagens como a do desenho, do cinema, da música, do movimento, do teatro.\n",null,"X","e outras."]
[null,"Educação Infantil - Bem pequenas.xlsx","TRAÇOS, SONS, FORMAS - BP","(EIBPTS04) Organizar com os colegas o ambiente para as brincadeiras ou para ocasiões especiais, tais como festas e apresentações.\n",null,"X","substituir \"organizar\" por \"Participar da organização\""]
[null,"Educação Infantil - Pequenas.xlsx","CORPO, GESTOS E MOV. - Pequenas","(EICPCG04) Criar formas diversificadas para expressar ideias, opiniões, sentimentos, sensações e emoções com o seu corpo tanto nas situações do cotidiano como em brincadeiras, dança, teatro, música.",null,"X","excluir \"tanto\" e adicionar após \"música\", \"e outros\""]
[null,"Educação Infantil - Pequenas.xlsx","ESCUTA, FALA, PENS. - Pequenas","(EICPEF05) Levantar hipóteses sobre textos escritos sobre as características da escrita: frases, palavras, espaços em branco, sinais de pontuação e outras marcas, compreendendo que a escrita é uma representação da fala.",null,"X","adicionar após \"representação\" o termo \"simbólica\""]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. LÍNGUA PORT I","(EF01LP02)\nLer palavras e pequenos\ntextos, apoiando-se em pistas\ngráficas e semânticas.",null,"X"," Retirar o termo\" pistas\" uma vez que o professor não ensina por meio de \"pistas\"e acrescentar materiais grafofônicos"]
[null,"Ensino Fund. I (1º, 2º e 3º anos).xlsx","LINGUAGENS. LÍNGUA PORT I","(EF01LP18)\nUtilizar, com a mediação do/a\nprofessor/a e em colaboração\ncom colegas, “software” para\nconstruir e publicar textos\ncurtos.",null,"X","Garantir equipamentos e internet de qualidade em todas as escolas públicas"]
[null,"Ensino Fund. II - Arte.xlsx","ARTES","(EF06AR22)\nIdentificar e manipular diferentes tecnologias para apreciar, produzir,\nregistrar e compartilhar práticas e repertórios musicais de modo ético,\nconsiderando, em especial, as culturas infanto-juvenis (CD).","X",null,"Substituir modo \"ético\" por \"pedagogicamente\""]
[null,"Ensino Fund. II - Arte.xlsx","ARTES","(EF06AR23)\nReconhecer e valorizar o patrimônio musical, material e imaterial, de\nculturas diversas, em especial as de matriz africanas e indígenas, em\ndiferentes épocas, privilegiando as culturas infanto-juvenis (CIA, DHC).","X",null,"Não restringir o conceito de cultura ao conceito de cultura infanto juvenil."]
[null,"Ensino Fund. II - Arte.xlsx","ARTES","(EF06AR24)\nCompreender usos e funções da música em seus contextos de\nprodução e circulação, considerando, em especial, contextos próximos\naos estudantes e as culturas infanto-juvenis (ES).","X",null,"Não restringir o conceito de cultura ao conceito de cultura infanto juvenil."]
[null,"Ensino Fund. II - Arte.xlsx","ARTES","(EF06AR26)\nInteragir criticamente com diferentes dispositivos e equipamentos\nculturais de circulação da música e do conhecimento musical,\nconsiderando, em especial, aqueles que contemplam as culturas\ninfanto-juvenis (ES, DHC).","X",null,"Não restringir o conceito de cultura ao conceito de cultura infanto juvenil."]
[null,"Ensino Fund. II - Arte.xlsx","ARTES","(EF06AR27)\nCompreender práticas musicais nas suas relações com as esferas\nsocial, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética,\nconsiderando, em especial, contextos próximos aos estudantes e as culturas infanto-juvenis(ES, CIA, DHC).","X",null,"Não restringir o conceito de cultura ao conceito de cultura infanto juvenil."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA",null,"X",null,"Suprimir \"investigando a fonte desses conhecimentos\", colocando ponto final em sedimentares."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF09CI03)\nClassificar riscos a que se\nexpõem populações humanas,\ndesde secas, erosão,\ndeslizamentos, epidemias, até\npoluição de águas e do ar,\nidentificando suas causas e\nefeitos sobre o ambiente e na\nvida humana.","X",null,"Adicionar após secas: enchentes, radiação, poluição sonora... "]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF06CI04)\nReconhecer o efeito estufa e\nsua importância para a vida\nna Terra, e discutir o impacto\ndo uso de combustíveis\nfósseis pelos meios de\ntransporte e indústria na\nampliação nociva do efeito\nestufa e outros impactos\nambientais.","X",null,"Suprimir após discutir e substituir por e discutir seus impactos ambientais."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI04)\nRelacionar a fotossíntese,\na respiração celular e a\ncombustão nos ciclos do\ncarbono e do oxigênio para\ncompreender o papel da\nvegetação na vida humana e\nanimal, e discutir o impacto\nambiental do desmatamento e\ndas queimadas.","X",null,"Suprimir humana e animal, substituir por dos seres vivos..."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF09CI05)\nEfetuar simulações ou\nrepresentações do tamanho,\ndistância movimento relativos\ndos planetas e do Sol, assim\ncomo de sua localização na\ngaláxia para saber comparar\nas distâncias no interior do\nsistema solar e da galáxia.","X",null,"Rever pontuação."]
[null,"Ensino Fund. II - Ciências.xlsx","CIÊNCIAS DA NATUREZA","(EF07CI10)\nPlanejar e executar a\nconstrução de sistemas com\nequilíbrio estável, instável ou\nindiferente, presentes no dia\nadia elaborando explicações\npara essas condições.","X",null,"Correção: dia a dia"]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF01)\nExperimentar os elementos comuns de diversos tipos de esportes, com\nênfase nos esportes técnico-combinatórios, de marca, de campo-e-taco,\nprecisão e invasão.",null,"X","Não é um objetivo, porém, é um conteúdo."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF03)\nFruir a experimentação de diversos tipos de esportes, valorizando o\ntrabalho coletivo e o protagonismo.",null,"X","o sentido é semelhante anterior."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF04)\nFormular e utilizar estratégias para identificar, analisar e buscar soluções\nnos desafios técnicos e táticos tanto dos esportes escolhidos para\npraticar de forma proficiente, como das modalidades experimentadas.",null,"X","o objetivo se refere a prática docente e não a apresendizagem do aluno."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF05)\nContribuir no enfrentamento de situações de injustiça e preconceito,\ngeradas e/ou presentes no contexto da prática esportiva, com ênfase nas\nproblemáticas de gênero e na produção de alternativas democráticas\npara sua superação.[DHC]",null,"X","Esta formulado como objetivo da prática docente."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF06)\nIdentificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais e as\nprincipais regras das modalidades praticadas.",null,"X","Não está pertinente a faixa etária."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF07)\nDistinguir os diversos tipos de esportes e recriar suas possibilidades de\nprática.",null,"X","Não está pertinente a faixa etária, visto que o principal objetivo deste faixa etária é o desenvolvimento motor."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF08)\nDiferenciar esporte de outras manifestações da cultura corporal de\nmovimento.",null,"X","impertinente para faixa etária."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF09)\nCompreender as transformações dos esportes, as possibilidades de\nrecriá-los, bem como as implicações na organização e na prática das\nsuas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer).",null,"X","Exige mais aprendizado do que a faixa etária."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF11)\nPropor e produzir alternativas para experimentar esportes não\ndisponíveis e/ou acessíveis na comunidade.",null,"X","Este aspecto se refere ao professor."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF12)\nExperimentar e produzir composições ginásticas individuais e em grupos,\na partir de diferentes temas, com e sem materiais.",null,"X","Capacidade de criação não está apto para produção das compisções."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF14)\nFormular e utilizar estratégias para solucionar desafios surgidos no\ntrabalho de composição ginástica, a partir de diferentes temas, com e\nsem materiais.",null,"X","o objetivo se refere ao professor."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF15)\nProduzir e experimentar apresentações ginásticas coletivas, com base\nno reconhecimento das singularidades presentes no grupo, com ênfase\nnas questões de gênero.[DHC]",null,"X","Quanta a questão de gênero."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF16)\nReconhecer os procedimentos necessários para a elaboração de\napresentações de ginástica, a partir de temas, com e sem materiais.",null,"X","Relativo a faixa etária."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF25)\nCompreender as mudanças históricas nas demandas de atividade\nfísica (laboral, doméstica e de deslocamento) e seus vínculos com as\nginásticas de condicionamento físico.",null,"X","o nível de desenvolvimento dos estudantes."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF26)\nExperimentar e recriar diferentes lutas presentes na cultura brasileira\ne realizar uma delas de forma proficiente (ex.: Capoeira, Huka-Huka,\nLuta Marajoara, dentre outras). [CIA]",null,"X","o nível de desenvolvimento dos estudantes."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF28)\nFormular e utilizar estratégias básicas das lutas da cultura brasileira\nexperimentadas.",null,"X","o objetivo se refere ao professor."]
[null,"Ensino Fund. II - Educação Física.xlsx","EDUCAÇÃO FÍSICA","(EF06EF30)\nIdentificar as características (códigos, rituais, elementos técnicotáticos,\nindumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas\nda cultura brasileira.",null,"X","nível de conhecimento dos estudantes."]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF08GE01)\nConceituar Estado, nação,\nterritório, governo e país, para\no entendimento de conflitos,\ntensões, organizações e\nblocos internacionais.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF07GE02)\nAnalisar distribuição territorial,\nquantidade e densidade,\naspectos de renda, gênero,\nidade, racialidade, etnicidade,\nmestiçagem e movimentos\nmigratórios caracterizam a\npopulação brasileira. [DHC].","X",null,"após termo migratório,acrescentar\"que\""]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF07GE03)\nReconhecer as\nterritorialidades indígenas,\nde remanescentes de\nquilombolas, de povos das\nflorestas e do cerrado, de\nribeirinhos e caiçaras, entre\noutros grupos sociais do\ncampo e da cidade, como\ndireitos legais dessas\ncomunidades [CIA] [DHC].","X",null,"suprimir o \"de\" depois de remanescentes"]
[null,"Ensino Fund. II - Geografia.xlsx","CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA","(EF06GE07)\nAnalisar como diferentes\nlinguagens apresentam fatos,\nfenômenos e processos\nnaturais e sociais [CD] [EA].","X",null,"Inserir quais linguagens serão utilizadas"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI01)\nCompreender o significado\ndo Renascimento e do\nHumanismo.","X",null,"Relacionar que não existe apenas um significado"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI05)\nDestacar a importância\nda ação missionária na\nAmérica Ibérica, percebendo\na violência implícita na\ncatequese.","X",null,"Não há a necessidade de julgar um termo como importante ou não... Conceito ultrapassado. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI10) Conhecer a relação entre patrícios e plebeus.","X",null,"Deve-se analisar também os outros agentes sociais envolvidas nessa proposta  e os tipos de relação. . "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI11) Reconhecer e analisar as principais características da escravidão na Antiguidade.","X",null,"Limitar qual período e sociedade da Antiguidade. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI12) Identificar os principais aspectos da expansão territorial de Roma na Península Itálica, em regiões da Europa, da África e do Oriente Médio.","X",null,"Definir quais são os aspectos mencionados. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI13) Analisar aspectos que mostram continuidades entre o helenismo e a cultura romana.","X"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI15) Identificar relações entre o Cristianismo, o povo hebreu e o Judaísmo.","X",null,"Redundância - povo hebreu e judaísmo"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI20) Identificar a fragmentação do poder político e a primazia cultural e política da Igreja Católica.","X",null,"A ideia de primazia da Igreja é muito frágil"]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI01)\nConhecer a história da\nGrécia antiga, com ênfase no\nprocesso de surgimento da\npolis e da Filosofia.",null,"X","O objetivo não condiz com sequência comum dos estudos da História. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF07HI05)\nDestacar a importância\nda ação missionária na\nAmérica Ibérica, percebendo\na violência implícita na\ncatequese.",null,"X","Não há a necessidade de julgar um termo como importante ou não... Conceito ultrapassado. "]
[null,"Ensino Fund. II - História.xlsx","CIÊN. HUMANAS HISTÓRIA","(EF06HI20) Identificar a fragmentação do poder político e a primazia cultural e política da Igreja Católica.",null,"X","A ideia de primazia da Igreja é muito frágil"]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Estrangeira.xlsx","LÍNGUA ESTRANGEIRA","(EF06LE05)\nInteragir por meio de textos\nem língua estrangeira sobre\nquestões relacionadas ao\nconvívio nos diferentes\nespaços em que atua,\napropriando-se de recursos\nlinguístico-discursivos e\nculturais para se posicionar\nfrente a responsabilidades\nindividuais e coletivas.",null,"X","O grupo considera esse objetivo muito complexo para essa faixa etária, uma vez que, a maioria dos estudantes tem o primeiro contato com uma língua estrangeira nesse ano específico. "]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Portuguesa.xlsx","LÍNGUA PORTUGUESA","(EF06LP01)\nLer textos de diferentes\ngêneros, literários e não\nliterários (impressos ou\neletrônicos), que circulam\nem diferentes esferas\nsociais, mais extensos e com\nvocabulário variado.",null,"X","Deve-se acrescentar ao final: \"e pouco usual\""]
[null,"Ensino Fund. II - Língua Portuguesa.xlsx","LÍNGUA PORTUGUESA","(EF06LP07)\nComparar, numa narrativa,\no uso dos tempos verbais: o pretérito perfeito; o pretérito\nimperfeito; o pretérito maisque- perfeito e suas funções.",null,"X","No 6º ano, substituir comparar por recomnhecer; acrescentar esse Direito no 7º ano pondo Reconhecer e Comparar."]
[null,"Ensino Fund. II - Matemática.xlsx","MATEMÁTICA.","(EF09MT04)\nDeterminar o ponto médio\nde um segmento de reta e a\ndistância entre dois pontos\nquaisquer no plano cartesiano,\nsem o uso de fórmulas,\nutilizando esse conhecimento\npara calcular medidas de\nperímetros e áreas de figuras\nplanas, entre outros.","X",null,"Sugerir métodos com o uso de instrumentos de medidas(régua, compasso e outros)."]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA",null,"X",null,"Adicionar após contaminação: sintomas"]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA","(EM33CN05) Compreender o papel das divisões celulares por mitose no processo de regeneração dos tecidos e na reprodução assexuada nos eucariontes e procariontes e o papel da meiose no processo de gametogênese, promoção da variabilidade genética e transmissão precisa de características hereditárias e manutenção da vida dos organismos","X",null,"Adicionar após tecidos: \"crescimento do indivíduo, substituição de células velhas por células novas\". Adicionar também após \"genética\", \"evolução\"."]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA","(EM32CN07) Aplicar o conceito de biodiversidades na resolução de problemas sociocientíficos e processos relevantes para a sociedade.","X",null,"Substituir o termo \"conceito\" por \"conhecimento\""]
[null,"Ensino Médio - Biologia.xlsx","EM - BIOLOGIA","(EM33CN07) Reconhecer que a manutenção dos organismos ocorre em função de interações com os ambientes bióticos e abióticos e que suas propriedades são resultantes de evolução","X",null,"Substituir a palavra \"propriedades\" por \"características\""]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI07)\nDiferenciar e reconhecer as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna.","X",null,"Com base na regra."]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI13)\nPraticar um ou mais esportes, escolhidos pelo coletivo da escola, usando, de forma\nproficiente, as habilidades técnico-táticas, as combinações táticas básicas e os sistemas de\njogo simples apreendidos em aula.",null,"X","o significado da proficiencia pesa na correspondecia do resultado."]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI16)\nEnvolver-se e cooperar na produção de contextos de prática esportiva balizados por\nprincípios de equidade e solidariedade, procurando oportunizar a participação e a fruição de\ntodos/as.",null,"X","dedivo a questão antagonica ao objetivo anterior."]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI17)\nIdentificar os elementos de desempenho esportivo das modalidades escolhidas pelo\ncoletivo da escola para praticá-las de forma proficiente.",null,"X","prioriza o esporte de rendimento."]
[null,"Ensino Médio - Educação física.xlsx","EM - EDUCAÇÃO FÍSICA","(EM40LI33)\nRealizar, de forma proficiente, exercícios físicos para o desenvolvimento das capacidades\nfísicas.",null,"X","pelo processo tecnicista referente a pratica de exercicios físicos."]
[null,"Ensino Médio - Sociologia.xlsx","EM - SOCIOLOGIA","(EM31CH02) Identificar a relação entre fenômenos sociais e contextos históricos","X",null,"Explicitar os tipos de fenômenos sociais que devem ser abordados"]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI10)\nExplorar a estrutura corporal identificando ossatura, musculatura e possibilidades articulares\nem processos técnico-criativos.","X",null,"Esplorar no campo teórico ou nas ações corporais."]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI24)\nApropriar-se de tecnologias para apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e\nrepertórios musicais de modo ético, considerando, em especial, as culturas juvenis (CD).","X",null,"Não restringir o conceito de cultura ao conceito de cultura juvenil."]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI25)\nCompreender e valorizar o patrimônio musical, material e imaterial, de culturas diversas, em\nespecial as de matriz africanas e indígenas, em diferentes épocas, privilegiando as culturas\njuvenis (CIA, DHC).","X",null,"Não restringir o conceito de cultura ao conceito de cultura juvenil."]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI26)\nAnalisar criticamente usos e funções da música em seus contextos de produção e\ncirculação, considerando, em especial, contextos diversos e as culturas juvenis (ES).","X",null,"Não restringir o conceito de cultura ao conceito de cultura juvenil."]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI28)\nInteragir criticamente com dispositivos e equipamentos culturais de circulação da música e\ndo conhecimento musical, considerando, em especial, aqueles que contemplam as culturas\njuvenis.","X",null,"Não restringir o conceito de cultura ao conceito de cultura juvenil."]
[null,"Ensino Médio - Arte.xlsx","EM - ARTE","(EM30LI29)\nAnalisar criticamente práticas musicais nas suas relações com as esferas social, cultural,\npolítica, histórica, econômica, estética e ética, considerando, em especial, contextos diversos\ne as culturas juvenis (ES, CIA, DHC).","X",null,"Não restringir o conceito de cultura ao conceito de cultura juvenil."]
[null,"Ensino Médio - Filosofia.xlsx","EM - FILOSOFIA","(EM41CH01) Realizar a experiência do pensar filosófico, diferenciando-o dos demais saberes e descobrindo sua presença implícita em conhecimentos anteriormente adquiridos, mas não filosoficamente problematizados. (ES, CIA, CD, DHC, EA)","X",null,"Muita informção dentro de um só objetivo."]

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[]
[null,"Áreas","Segmentos das áreas","Quantidade de objetivos por segmento","Quantidade de objetivos indicados por problemas de CLAREZA","Quantidade de objetivos indicados por problemas de PERTINÊNCIA"]
[null,"Educação Infantil (Bebês)","O eu, o outro, o nós",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":1}]
[null,null,"Corpo, gestos e mov.",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Corpo, gestos e mov. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":1},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Corpo, gestos e mov. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"Traços, sons, formas",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Traços, sons, formas - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":1},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Traços, sons, formas - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Espaços, tempos, qnt.",4,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Espaços, tempos, qnt. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":1},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Espaços, tempos, qnt. - Bebês\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D3:D7)","v":23},{"$f":"SUM(E3:E7)","v":3},1]
[null,null,null,{"$f":"E8/D8","v":0.13043478260869565},null,{"$f":"F8/D8","v":4.3478260869565216E-2}]
[null,"Educação Infantil (Bem pequenas)","O eu, o outro, o nós",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - BP\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - BP\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Corpo, gestos e mov.",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Corpo, gestos e mov. - BP\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Corpo, gestos e mov. - BP\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Escuta, fala, pens.",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Escuta, fala, pens. - BP\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":1},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Escuta, fala, pens. - BP\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Traços, sons, formas",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Traços, sons, formas - BP\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Traços, sons, formas - BP\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":2}]
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[null,"Educação Infantil (Pequenas)","O eu, o outro, o nós",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - Pequenas\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"O eu, o outro, o nós - Pequenas\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"Escuta, fala, pens.",5,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Escuta, fala, pens. - Pequenas\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Escuta, fala, pens. - Pequenas\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":1}]
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[null,null,"Educação Física",27,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. ED. FÍSICA I\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. ED. FÍSICA I\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"Geografia",18,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA I\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA I\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D24:D31)","v":388},{"$f":"SUM(E24:E31)","v":0},2]
[null,null,null,{"$f":"E32/D32","v":0},null,{"$f":"F32/D32","v":5.1546391752577319E-3}]
[null,"Ensino Fund. I (4º e 5º anos)","Língua Portuguesa",82,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. LÍNGUA PORT\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"LINGUAGENS. LÍNGUA PORT\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D34:D41)","v":309},{"$f":"SUM(E34:E41)","v":0},3]
[null,null,null,{"$f":"E42/D42","v":0},null,{"$f":"F42/D42","v":9.7087378640776691E-3}]
[null,"Ensino Fund. II","Arte",39,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Artes\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":5},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Artes\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"Educação Física",90,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Educação Física\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Educação Física\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":17}]
[null,null,"Ensino Religioso",38,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Ensino Religioso\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"Ensino Religioso\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Geografia",36,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":4},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"CIÊN. HUMANAS GEOGRAFIA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D44:D52)","v":634},{"$f":"SUM(E44:E52)","v":24},23]
[null,null,null,{"$f":"E53/D53","v":3.7854889589905363E-2},null,{"$f":"F53/D53","v":3.6277602523659309E-2}]
[null,"Ensino Médio","Arte",41,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - ARTES\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - ARTES\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Biologia",37,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - BIOLOGIA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":4},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - BIOLOGIA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Educação Física",92,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - EDUCAÇÃO FÍSICA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":1},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - EDUCAÇÃO FÍSICA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":4}]
[null,null,"Filosofia",16,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - FILOSOFIA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":1},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - FILOSOFIA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Física",53,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - FÍSICA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - FÍSICA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Geografia",25,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - GEOGRAFIA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - GEOGRAFIA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"História",48,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - HISTÓRIA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - HISTÓRIA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Língua Estrangeira",16,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - LÍNGUA ESTRANGEIRA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - LÍNGUA ESTRANGEIRA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Língua Portuguesa",76,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - LÍNGUA PORTUGUESA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - LÍNGUA PORTUGUESA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Matemática",56,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - MATEMÁTICA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - MATEMÁTICA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
[null,null,"Química",40,{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - QUÍMICA\",CONSOLIDAÇÃO!E:E,\"X\")","v":0},{"$f":"COUNTIFS(CONSOLIDAÇÃO!C:C,\"EM - QUÍMICA\",CONSOLIDAÇÃO!F:F,\"X\")","v":0}]
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[null,null,"TOTAL DA ÁREA",{"$f":"SUM(D55:D66)","v":536},{"$f":"SUM(E55:E66)","v":7},4]
[null,null,null,{"$f":"E67/D67","v":1.3059701492537313E-2},null,{"$f":"F67/D67","v":7.462686567164179E-3}]
[null,"TOTAL DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM",{"$f":"SUM(D67,D53,D42,D32,D22,D15,D8)","v":1940},"Porcentagem de objetivos indicados por problemas de CLAREZA",{"$f":"SUM(E67,E53,E42,E32,E22,E15,E8)","v":36},{"$f":"SUM(F67,F53,F42,F32,F22,F15,F8)","v":37}]
[null,null,null,"Porcentagem de objetivos indicados por problemas de PERTINÊNCIA",{"$f":"E69/C69","v":1.8556701030927835E-2},{"$f":"F69/C69","v":1.907216494845361E-2}]